Atnaujintas VESK padalinys Vilniuje: erdvės, kurias kūrė patys mokiniai

Minint visuotinės įtraukties metus, Vilniuje, Šilo gatvėje, duris atvėrė atnaujintas Verslo ir svetingumo profesinės karjeros centro (VESK) padalinys, prie kurio atnaujinimo darbų aktyviai prisidėjo patys mokiniai ir mokytojai. Šiame padalinyje specialiųjų ugdymosi poreikių turintys vaikai ir jaunuoliai kasdien mokosi savarankiško gyvenimo įgūdžių – nuo buities darbų iki pasirengimo darbo rinkai ir pirmųjų profesinių žingsnių.

Atidarymo proga VESK mokiniai pakvietė svečius į pažintinę ekskursiją po naująsias erdves. Pasivaikščiojimo metu buvo galima pamatyti, kaip kuriama bendrystei atvira aplinka, kurioje mokymasis vyksta per praktiką ir kasdienius veiksmus. Susitikimą pratęsė jaukios vaišės, kurias paruošė jaunieji virtuvės šefai.

Įtrauktis prasideda nuo kasdienybės

Pasak VESK vadovo Sauliaus Zybarto, specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų įtrauktis susideda iš kelių komponentų, o vienas pagrindinių – socialinių įgūdžių, reikalingų darbo rinkai ir savarankiškam gyvenimui, formavimas.

Atnaujintose erdvėse, kurių dalis buvo įrengta bendradarbiaujant su partneriu „Electrolux“, mokymasis grindžiamas praktika – čia jaunuoliai ne tik įgyja profesinių įgūdžių, bet ir mokosi savarankiškumo, išlaidų planavimo, maisto gaminimo, kasdien tobulina gebėjimus pasirūpinti savo buitimi ir higiena.

„Šiame projekte matau labai daug atsidavusių žmonių, kurie myli tai, ką daro, ir mato jaunimo ateitį – pačius vaikus. Ekskursijos metu vaikai šypsojosi, domėjosi, įsitraukė. Jie čia įgyja puikius socialinius įgūdžius, kuriuos gali pritaikyti gyvenime. Jaučiame didelę pareigą ir atsakomybę suteikti jaunimui pačius geriausius įrankius tiems įgūdžiams ugdyti. Džiaugiamės galėdami prisidėti prie jaunuolių gyvenimo kūrimo“, – sako Olga Maziliauskienė, „Electrolux“ prekių ženklo aktyvavimo vadovė.

Kelias į darbo rinką su galimybe grįžti

Kitas svarbus įtraukties aspektas – mokinio palydėjimas į darbo rinką. „Įtrauktis formaliose rekomendacijose gali būti apibrėžiama vienaip, tačiau realiame gyvenime ji formuojasi iš praktinės patirties, pokalbių su darbdaviais, vaikais ir jų tėvais. Siekiame suteikti kuo daugiau praktikos ir galimybių išbandyti pasirinktą profesiją realiomis sąlygomis. Džiugu, kad turime nemažai socialiai atsakingų įmonių, kurios noriai priima mūsų mokinius“, – sako S. Zybartas. 

Pasak jo, mokinius į darbo rinką reikia palydėti taip, kad jie visada turėtų galimybę sugrįžti: „Tai – svarbus principas, kurio laikomės. Praktika parodė, kad pradėję dirbti jaunuoliai, pasikeitus sąlygoms darbo vietoje, dažnai nebesusitvarko be papildomos pagalbos, todėl šį palydėjimą suprantame kaip nuolatinį, visą gyvenimą trunkantį procesą.“

Praktikos svarbą patvirtina ir darbdaviai. Pasak Astos Bražiūnaitės, „Hilton Garden Inn Vilnius City Centre“ personalo vadovės, priimant VESK mokinius nuogąstavimų nekilo. „Vaikai patys iš savęs yra motyvuoti. Ši patirtis augina visus – mokomės vieni iš kitų, o kartu tai yra ir reali pagalba mūsų darbuotojams“, – sako ji.

Mokymasis dirbant savo rankomis

Dalis patalpų ir auditorijų buvo atnaujintos kartu su mokiniais ir mokytojais. Vaikai patys valė ir dažė sienas, tvarkė erdves, klojo plyteles, atliko apdailos darbus. „Mokiniai turėjo galimybę ne tik išbandyti savo pasirinktą specialybę praktikoje, bet ir pamatyti savo darbo rezultatą, kuriuo jie didžiuojasi, – pasakoja S. Zybartas. –  Mokymasis vyko dirbant padėjėjais – taip, kaip jie vėliau dirbs realioje darbo aplinkoje.“

Šiuo metu naujajame VESK Šilo padalinyje siūlomos įvairios profesinio rengimo programos: staliaus padėjėjo, apdailininko ir plytelių klojėjo padėjėjo, virėjo, duonos gaminių kepėjo padėjėjo. Taip pat įvestos floristo padėjėjo, dekoratyvinio apželdinimo, siuvimo ir rankdarbių kryptys. Programų pasirinkimą lemia tiek mokinių susidomėjimas, tiek bendradarbiavimas su darbdaviais.

Verslumas kasdieniuose sprendimuose

Mokiniai lavina ir verslumą, tačiau specialiųjų ugdymosi poreikių kontekste verslumas suprantamas kaip gebėjimas planuoti savo pajamas ir išlaidas. Pasak S. Zybarto, tai – sudėtingas procesas, nes pinigų vertės suvokimas dažnai būna sąlyginis, ypač naudojantis banko kortele. Todėl itin svarbu mokyti planuoti mėnesio biudžetą, apsipirkti, gamintis maistą ir atsakingai elgtis su pinigais nuo vienos išmokos iki kitos.

„Mūsų mokiniai nėra „uniforminiai“, tad darbas su jais reikalauja individualaus požiūrio. Kiekvienas vaikas yra skirtingas, turintis savitą tempą, mąstymą, įpročius ir ritualus, tad ir mūsų darbo procesas labiau primena improvizaciją – tarsi džiazą, kuriame svarbu jausti kiekvieną žmogų“, – sako S. Zybartas.